Por Carlos Parada
Los niños que atienden al programa de jornada completa de Kindergarten adquieren mayores beneficios de aprendizaje que quienes asistieron a la media jornada de este nivel inicial escolar, señaló un estudio publicado por Globe and Mail.
El informe desarrollado por el Instituto de Estudios para Educación de Ontario de la Universidad de Toronto , conocido por sus siglas OISE, destaca que esta iniciativa del gobierno liberal está marcando una diferencia  en la educación y en las actividades de las familias de manera positiva.
El estudio siguió a casi 600 niños de los primeros grados escolares concluyendo que los que asistieron al programa completo de Kindergarten o FDK, están significativamente mas adelantados en lectura, escritura y números. Más aún, destaca Janette Pelletier, profesora de OISE quien lideró el estudio, los niños de la jornada completa de kinder, logran mayores aptitudes en auto regulación, mas capacidad en enfocarse en objetivos, seguir instrucciones y cooperar con sus pares .
Si bien, Pelletier, encontró en un estudio de hace 3 años desarrollado con una muestra bastante menor de pequeños estudiantes, Â que los cambios entre los niños de jornada completa de kinder y los de media no fueron tan relevantes. La encargada del programa OISE, especificó que el contexto era muy temprano para hacer comparaciones. Este nuevo informe, se acerca mas a la realida, señaló Pelletier.
Tras este estudio, los profesores y trabajadores de educación de edades tempranas, han sido instruídos a implementar un nuevo currículum basado mas en el aprendizaje a través del juego y la menor utilización de las órdenes directas, sistema que aún puede brindar mejores resultados, de avcuerdo a los expertos de OISE.
Fuente: Globe and Mail
Foto: AK
